Степанова И.Ж. Абсолютная грамотность

Пояснительная записка
Данная образовательная программа предназначена для учащихся 9 классов общеобразовательных
школ города Улан-Удэ, обучающихся по дисциплине «Русский язык» в МАУ ДО ЦДО «Малая академия
наук». Возраст учащихся - 14-15 лет. Рекомендуемый уровень знаний по дисциплине перед началом
освоения программы - базовый. Количество обучающихся в группе - 10-15 человек. Срок реализации
образовательной программы - 1 год.
Развитие свободного общества и каждого его члена невозможно без постоянного обогащения
культурного опыта человека, где важную роль играет наличие у него коммуникативных навыков.
В школьном курсе изучения русского языка нет возможности в силу объективных причин уделить
достаточно времени выработке у учеников навыков общения с текстом, хотя именно эти навыки
могли бы стать основной мотивационной силой для дальнейшего интеллектуального саморазвития
молодого поколения. В силу названных выше причин разработка программы дополнительного
образования, направленная на решение проблемы недостатка времени, выделенного базовыми
программами на разноплановое изучение теории текста, становится актуальной и новой. Данная
программа предназначена для укрепления базового уровня знаний по русскому языку учащихся ЦДО
«МАН» в области орфографии, морфологии и синтаксиса. Освоение углубленного уровня данная
образовательная программа предполагает по лексике.
Педагогическая целесообразность: Данная образовательная программа направлена на гармоничное
развитие личности учащегося через формирование бережного отношения к русскому языку. Освоение
образовательной программы не только позволит углубить знания в разных областях русского языка, но
и поможет выработать навыки, важные в межличностной коммуникации (умение отстаивать
собственное мнение, вести дискуссию, выстраивать диалог). Применяемые на занятиях методы
обучения и содержательный компонент программы в полной мере отвечают возрастным особенностям
детей.
Цель программы: развитие коммуникативной, лингвистической и языковой компетенции учащихся
ЦДО «Малая академия наук»;
Задачи:
Образовательные:
• углубить знания учащихся в разных разделах лингвистики (фонетики, морфемики, лексики,
словообразования, морфологии и синтаксиса);
• обобщить знания и умения о стилях и типах речи, тексте и особенностях его строения
Развивающие:
• развивать речевые, орфоэпические навыки учащихся, навыки владения грамматическими
нормами русского языка, навыки использования изобразительно-выразительных средств языка в
собственной речи учащихся;
• создать условия для развития памяти, логического мышления, наблюдательности, умения
правильно обобщать и делать выводы;
• развивать творческие способности учащихся путем создания собственных текстов- рассуждений
и эссе.
Воспитательные:
• создать условия для воспитания положительного интереса к дисциплине «Русский язык»;
• создать условия, обеспечивающие у учащихся формирование навыков самоконтроля.
Реализация программы предусматривает использование следующих методов:

активных;

словесных;

наглядных;

практических;

репродуктивных;

исследовательских;

творческих;

дифференцированных;

интеграции;
1


анализ языка;

контроля и самоконтроля.
Приемы обучения:
♦ беседа;
♦ устный и письменный анализ текстов;
♦ создание собственных текстов;
♦ пересказ.
Отличительные особенности данной образовательной программы Данная образовательная
программа является модифицированной, составлена с учётом ФГОС основного общего образования по
русскому языку. Уровень освоения программы - общекультурный.
Формы организации учебного процесса:
- фронтальная;
- групповая;
- индивидуальная.
Результативность освоения образовательной программы учащимися в течение года отслеживается
через педагогический мониторинг согласно учебно-тематическому плану. В результате анализа уровня
освоения образовательной программы при необходимости производится коррекция знаний.
Мониторинг уровня знаний учащихся представляет собой следующие компоненты:
- входная диагностика;
- промежуточная диагностика;
- диагностика уровня усвоения материала каждой темы;
- итоговая диагностика.
Виды контроля подробно расписаны в учебно-тематическом плане программы.
Ожидаемые результаты:
1. осознанное грамотное письмо;
2. выработка речевой культуры, знания основных стилистических норм, умения правильного и
логичного построения фраз, предложений при написании письменных работ;
3. умение создавать и рецензировать текст любого стиля.
Учебный план

Вводное занятие.
Теория: Цели и задачи курса. Структура работы. Особенности
языка как средства общения.
Практика: входная диагностика знаний.
Морфология.
Теория: Имена существительные, прилагательные, числительные
(значение, морфологические признаки, синтаксическая роль,
правописание).
Морфология глагола: глагол, причастие, деепричастие (значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание).
Морфология наречия и служебных частей речи (значение,
морфологические признаки, синтаксическая роль, правописание).
Практика: Морфологический разбор разных частей речи
Морфемика и словообразование
Теория: Части слова и способы словообразования.
Практика: Морфемный и словообразовательный разбор.
Трудные темы орфографии.
Теория: Правописание приставок. Правописание О - Е после
шипящих. Не с разными частями речи. Алгоритм раздельного
написания НЕ с разными частями речи. Н и НН в разных частях
речи: алгоритм формальных показателей.

3
4

практика

Кол-во часов

Формы
аттестации/
контроля

теория

Название раздела, темы

всего

№
п/п

Тест

Тест, устный
опрос

1,5

Практическая
работа

Практическая
работа, тест

Правописание гласных и согласных в корне слова: проверяемых
и непроверяемых ударением, удвоенных, звонких и глухих,
чередующихся. Правописание гласных после Ц. Правописание Ъ
и Ь. Правописание Ы-И после Ц. Правописание разделительных
Ь и Ъ. Обозначение мягкости на письме. Ь после шипящих.
Правописание окончаний разных частей речи. Правописание
суффиксов разных частей речи. Правописание сложных слов
(прилагательных, наречий). Обобщение полученных знаний по
орфографии.
Практика: орфографический разбор.
Лексические и фонетические средства выразительности.
Теория: Аллитерация, ассонанс, эпитет, сравнение, метафора,
метонимия, синекдоха, аллегория, ирония, олицетворение,
гипербола, литота, перифраз, синоним. Антоним, архаизм,
диалектизм, жаргонизм, неологизм, афоризм, фразеологизм.
Практика:Анализ лексических средств выразительности текстов
художественного и публицистического стилей.
Текст
Теория: Основные признаки текста. Типы композиции текста.
Типы текстов.
Практика: Работа с текстом (определение темы, основной мысли,
составление плана по микротемам).
Сжатое изложение
Теория: Приёмы работы над сжатым изложением, планирование
работы над сжатым изложением.
Практика: сжатое изложение.
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
Теория: Приёмы лингвистического исследования текста,
моделирование коммуникативной ситуации на основе текста,
Практика: Освоение алгоритма работы над сочинением
Простое предложение.
Теория: Словосочетание. Виды связи в словосочетании.
Простое предложение. Типы предложений. Особенности
падежного управления словами. Грамматическая основа
предложения. Второстепенные члены предложения:
определение, обстоятельство, дополнение, приложение.
Предложения односоставные и двусоставные. Типы
односоставных предложений. Строй простого предложения.
Предложения полные и неполные. Предложения
нераспространенные и распространённые.
Формы сказуемого. Порядок слов в предложении: место
подлежащего и сказуемого, определения, дополнения,
обстоятельства, вводных слов, частиц, предлогов. Осложнённое
простое предложение. Предложения с однородными членами.
Обобщающие слова при однородных членах. Знаки препинания
при однородных членах. Однородные и неоднородные
определения и знаки препинания при них. Согласование в
предложениях с однородными членами.
Предложения с обособленными и уточняющими членами.
Обособление определений. Обособление приложений.
Обособление обстоятельств. Обособление уточняющих членов
предложения. Обособление дополнений. Предложения с
вводными конструкциями. Вводные слова и предложения.
Обращение. Междометия и слова-предложения «ДА» и «НЕТ».
Тире между членами предложения: между подлежащим и
сказуемым, в неполном предложении, интонационное тире,
соединительное тире
Практика: Алгоритм правописания второстепенных членов
предложения. Алгоритм определения типа односоставного
предложения.
Синтаксический
анализ
предложения.

1,5

Анализ текста,
опрос

1,5

Устный опрос

Устный опрос,
изложение

Сочинение

Практическая
работа,
синтаксический
разбор, тест

Пунктуационный анализ предложения.
Сложное предложение.
Теория: Типы предложений по количеству грамматических
основ. Сложносочиненные предложения. Классификация
предложений по количеству грамматических основ.
Сложноподчиненные предложения. Классификация
сложноподчинённых предложений по типу придаточных.
Придаточная часть определительная; придаточная часть
изъяснительная;
придаточная часть времени; придаточная часть места;
придаточная часть причины; придаточная часть образа действия,
меры и степени; придаточная часть сравнительная; придаточная
часть условная; придаточная часть уступительная; придаточная
часть следствия; придаточная часть цели;
придаточная часть присоединительная. Знаки препинания в
сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.
Бессоюзные сложные предложения.Знаки препинания в БСП.
Сложные предложения с разными видами связи, знаки
препинания в них. Знаки препинания в предложениях с прямой
речью.
Замена прямой речи косвенной.
Знаки препинания при цитатах: запятая и тире, вопросительные и
восклицательные знаки, кавычки, скобки, многоточие.
Последовательность знаков при сноске.
Практика: Алгоритм определения типа предложения. Алгоритм
определения типа придаточного предложения. Синтаксический и
пунктуационный разбор сложного предложения. Синтаксический
и пунктуационный разбор сложных предложений с разными
видами связи. Алгоритм постановки знаков препинания в
конструкциях с прямой речью, оформление сносок.
Повторение и обобщение изученного материала.

9
2
108 46,5

Практическая
работа, тест,
синтаксический
разбор, опрос

7
61,5

тест

Тема занятия

практикум

Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум

Вводное занятие. Введение в курс.
Диагностика знаний.
Русский язык как наука. Основные
разделы и их особенности.
Система частей речи современного
русского языка
Система частей речи современного
русского языка
Морфемика и словообразование.
Гласные после шипящих и Ц.
Разделительные Ь и Ъ знаки.
Правописание суффиксов имен
существительных

Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум

19.09

26.09

03.10

10.10

17.10

24.10

31.10

07.11

14.11

21.11

28.11

05.12

12.12

19.12

Лекция,
практикум

26.12

30.12

02.01

09.01

16.01

23.01

30.01

06.02

13.02

Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум

14.30 – 16.40

3
3
3

БГУ, учебный корпус №2, ауд. 2103

колво
часов

Место
провед
ения

Календарный учебный график 9 класс
Время
проведен
ия
занятия
Форма
занятия

№ п/п

месяц,
число

форма
контроля
Практическая
работа
Устный
опрос
Практическая
работа
Тест
Устный
опрос
Устный
опрос

Правописание суффиксов имен
прилагательных

Устный
опрос

Правописание суффиксов
глаголов, причастий, наречий

Практическая
работа

Н и НН в суффиксах отглагольных
прилагательных и действительных
причастий
Правописание согласных и
гласных в корне слова

Практическая
работа

Правописание приставок

Устный
опрос

Устный
опрос
Практическая
работа

Служебные части речи. Частица
НЕ с разными частями речи
Слитное, раздельное, дефисное
написание слов различных частей
речи
Слитное, раздельное, дефисное
написание слов различных частей
речи
Правописание окончаний разных
частей речи
Обобщение изученного материала.

Текст.

Сжатое изложение.

Анализ
текста
Изложение

Изобразительно-выразительные
средства русского языка.

Анализ
текста

Сочинение на лингвистическую
тему.

Сочинение

Сочинение на лингвистическую
тему.

Сочинение

Словосочетание. Простое
предложение.

Практическая
работа

Грамматическая основа
предложения. Второстепенные
члены предложения.

Устный
опрос

Тест

Тест
Тест
Тест
Тест

27.02

Лекция,
практикум

Односоставные предложения.

Практическая
работа

05.03

Лекция,
практикум

Практическая
работа

12.03

Лекция,
практикум

19.03

Лекция,
практикум

Порядок слов в предложении.
Осложнённое простое
предложение.
Предложения с обособленными и
уточняющими членами.
Обособление определений.
Обособление приложений

26.03

Лекция,
практикум

Практическая
работа

02.04

Лекция,
практикум

09.04

Лекция,
практикум

16.04

Лекция,
практикум

23.04

Лекция,
практикум

07.05

Лекция,
практикум

Обособление обстоятельств,
уточняющих членов предложения,
дополнений
Предложения с вводными
конструкциями. Тире между
членами предложения
Сложные предложения.
Классификация
сложноподчинённых предложений
по типу придаточных
Сложноподчинённые предложения
с несколькими придаточными
частями
Бессоюзные сложные
предложения. Замена придаточных
предложений причастными и
деепричастными оборотами
Сложные предложения с разными
видами связи. Прямая и косвенная
речь.

14.05

Обобщение изученного материала

Практическая
работа

21.05

Обобщение изученного материала

Практическая
работа

28.05

Лекция,
практикум
Лекция,
практикум
Лекция,
практикум

Обобщение изученного материала

Тест

ИТОГО:

Практическая
работа
Практическая
работа

Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа
Практическая
работа

108