Дамбаева_АИД

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы .................................................................................3
1.1. Пояснительная записка...................................................................................3
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты ..........................................................6
1.3. Содержание программы.................................................................................8
2. Комплекс организационно педагогических условий.......................................13
2.1. Календарный учебный график......................................................................13
2.2. Условия реализации программы...................................................................16
2.3. Формы аттестации .........................................................................................16
2.4. Оценочные материалы...................................................................................17
2.5. Методические материалы..............................................................................18
2.6. Список литературы.........................................................................................18

1.Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные характеристики программы:
Дополнительная общеразвивающая программа «Азбука исследовательской деятельности»
(далее - Программа) реализуется в соответствии нормативно-правовыми документами:
 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75, пункт 2) «Об образовании в
РФ» https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/75/
 Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана
мероприятий по ее реализации https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/
 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014 N 41
"Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 ".
https://docs.cntd.ru/document/420207400
 Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р
«Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года»;
https://rg.ru/documents/2015/06/08/vospitanie-dok.html
 Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации»
(вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая
разноуровневые
программы)».
https://summercamps.ru/wp-content/uploads/documents/document__metodicheskierekomendacii-po-proektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf
 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи"// Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской
Федерации
от
28.09.2020
№2.
https://укцсон.рф/upload/documents/informatsiya/organizatsiya-otdykha-i-ozdorovleniyadetey/3.%20%D0%A1%D0%9F%202.4.3648-20.pdf
 Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020г. № ВБ –
976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности, программы
воспитания и социализации и дополнительных общеобразовательных программ с
применением дистанционных образовательных технологий»
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73931002/
 Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам”
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/


Устав МАОУ «Малая академия наук» утв. Приказом МУ «Комитет по образованию
Администрации г.Улан-Удэ» от 20.04.2022 г.№374.

Актуальность:
Изменения, происходящие в современной общественной жизни, требуют развития
новых способов образования, педагогических технологий, направленных на развитие
личности ребенка, его творческой инициативы, навыка самостоятельного движения в
информационных полях, умения ставить и решать задачи для преодоления проблем,
возникающих в повседневной жизни. Акцент переносится на воспитание личности,
способной самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно
обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно
4

сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для
новых контактов и культурных связей. Это требует широкого внедрения в
образовательный процесс альтернативных форм и способов ведения образовательной
деятельности, в частности, таких как проектная и исследовательская деятельность
обучающихся. На овладение обучающимися проектной и исследовательской
деятельностью
на
уровне
компетентности
направлена
дополнительная
общеобразовательная программа «Азбука исследовательской деятельности».
Обучение включает в себя следующие основные предметы: информатика, физика,
биология, химия, история, обществознание.
Вид программы:
Программа «Азбука исследовательской деятельности» - модифицированная. В основу её
написания легли:
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Указ Президента РФ от 07.05.2018 № 204 «О национальных целях и стратегических
задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;
Постановление Правительства Российской Федерации от 26.12.2017 № 1642 «Об
утверждении государственной программы Российской Федерации «Развитие
образования»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р об
утверждении «Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р «Об
утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 года № 196
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным программам»;
дополнительная образовательная программа «Научно-исследовательская деятельность
учащихся в Городском научном обществе», Васильевой Н.М., г. Великий Новгород, 2011г.
(Центр экологического образования, краеведения, детско-юношеского туризма и отдыха);
программа профессионального дополнительного образования «Исследовательская
деятельность учащихся в системе общего и дополнительного образования детей»,
Леонтович А. В., (Организация исследовательского обучения); М.: 2005;
Направленность программы: Техническая направленность
Адресат программы: Старшие школьники:16-17 лет.
Срок и объем освоения программы:
Срок реализации Программы - 1 года
16-17 лет – 116 ч.
Форма обучения: очная
Особенности организации образовательной деятельности: группы состоящие из 10-11
классов.
Режим занятий:
старшая группа: 3 час (40 ми) х 1 раза в нед. = 3 час в нед.

1.2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Цель:формирование навыков научно-исследовательской и проектной работы у
обучающихся.
Образовательные задачи:
овладение основами организации научно-исследовательской и проектной работы;
ознакомление с методами проведения исследований;
приобретение умения работать с научной литературой, с фактическими материалами, с
архивными источниками;
обработка полученных данных в ходе исследования.
Воспитательные (личностные)
формирование у учащихся культуры публичного выступления;
воспитание у учащихся уважительного отношения к результатам интеллектуального
труда других людей.
развивающие
развитие ассоциативного, образного и логического мышления, творческих способностей,
аудитивных навыков;
развитие личностных качеств: аккуратности, усидчивости, трудолюбия;
развитие умения работать индивидуально и в соавторстве.
Ожидаемые результаты: разрабатывать собственную модель организации научного
исследования, учитывающую особенности объекта изучения; формулировать темы
научных исследований и проектов и определять их ценность для науки, учащихся и
педагогов; планировать и проводить исследование и проектирование; представлять
результаты своего труда на мероприятиях различного уровня.
Таблица 1.2.1
Дифференциация ДОП по уровневому контролю теории и практики
Стартовый
Базовый
Продвинутый
Знание
Пониман
Применени Анализ
Синтез
Оценка
(факты,
(разделение (комбини (оценивание)
ие
е
Разделы, темы
определение, (перевод с (использован на
части рование,
терминологи одного
ие
в для
получени
я)
языка на практике)
видения
е целого,
другой)
структуры
обладаю
объекта)
щего
новизной
)
самоопредел определени составлен оценка
Вводное занятие. НИР, проект различия
между
ение
е
ие плана действий по
Инструктаж
по
НИР
и
направлени
действий работе
над
технике
проектом
я
НИР,
НИР,
безопасности
проекта
проектом
Работа над
структура
структура разработка
определени определе оценка
работы,
НИР,
структуры
е
ние
действий по
содержанием
оглавление
проекта
НИР,
теоретичес
составны
работе
над
научнопроекта
кой
и х частей НИР,
исследовательско НИР,
проекта
практическ
теоретиче проектом
й работы, проекта
ой частей ской
и
НИР,
практиче
проекта
ской
частей
НИР,
проекта
6
Уровень ЗУН

Работа
над
введением
научноисследовательско
й
работы,
проекта.

понятия
«цель»,
«задачи»,
«предмет
исследовани
я», «объект
исследовани
я»
Работа
над теоретическ
теоретической
ие
основы
частью научно- НИР,
исследовательско проекта
й работы, проекта

понимание
различий
между
понятиям

постановка
анализ
целей
и понятий
задач НИР, «цель»
проекта
«задача»

составлен
ие
/ целевых
установо
к,
проектны
х задач

оценка
действий по
работе
над
НИР,
проектом

ключевые
понятия
по
исследуем
ой теме,
проекту

использован анализ
ие
теоретичес
теоретическ ких основ
их данных в
анализе
работы
НИР,проекта

составлен
ие
«фундаме
нта»
исследов
аний

комплекс
мероприят
ий
по
практичес
кой
деятельно
сти

использован
ие
практически
х навыков в
анализе
работы
НИР,проекта

составлен
ие
алгоритм
а
действий,
практиче
ских
исследло
ваний

Оценивание
оптимальных
теоретически
х основ и
путей
решения
проблем НИР,
проекта
Оценивание
оптимальных
практических
основ и путей
решения
проблем НИР,
проекта

Работа
над
практической
частью научноисследовательско
й
работы,
проекта.

разработка
практически
х
исследовани
й, проектных
действий

Тест

Опрос

Контр.задан
ие

анализ,
имеющихся
статистичес
ких
практическ
их данных
с
целью
улучшения
результатов
НИР,
проекта
Опрос

Диагностика

1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Азбука исследовательской деятельности»
продвинутый уровень (3 год обучения)
№

Количество часов

п/п
Название раздела, темы

Формы
аттестации/ контроля

Всег
о

Теор
ия

Пр
акт
ика