Лупсанов_Физика вокруг нас 15-16 лет

Оглавление
1. Комплекс основных характеристик дополнительной
общеразвивающей программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель, задачи, ожидаемые результаты
1.3. Содержание программы
2. Комплекс организационно педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы аттестации
2.4. Оценочные материалы
2.5. Методические материалы
2.6. Список литературы

1.Комплекс основных характеристик дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Основные характеристики программы:
Дополнительная общеразвивающая программа «Физика вокруг нас»
(далее - Программа) реализуется в соответствии нормативно-правовыми
документами:





Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ (статья 75, пункт 2) «Об
образовании в РФ» https://www.zakonrf.info/zakon-ob-obrazovanii-v-rf/75/
Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. N 678-р Об утверждении
Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 г. и плана
мероприятий
по
ее
реализации
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/403709682/
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 04.07.2014
N 41 "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 ".
https://docs.cntd.ru/document/420207400
Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996р «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года»;
https://rg.ru/documents/2015/06/08/vospitanie-dok.html
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию
дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)».
https://summercamps.ru/wpcontent/uploads/documents/document__metodicheskie-rekomendacii-poproektirovaniyu-obscherazvivayuschih-program.pdf
Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха
и оздоровления детей и молодежи"// Постановление Главного государственного
санитарного
врача
Российской
Федерации
от
28.09.2020
№2.
https://укцсон.рф/upload/documents/informatsiya/organizatsiya-otdykha-iozdorovleniya-detey/3.%20%D0%A1%D0%9F%202.4.3648-20.pdf
Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 07.05.2020г. №
ВБ – 976/04 «Рекомендации по реализации внеурочной деятельности,
программы
воспитания
и
социализации
и
дополнительных
общеобразовательных
программ
с
применением
дистанционных
образовательных технологий»
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/73931002/
Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”
https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/405245425/
Устав МАУ ДО ЦДО «МАН» г.Улан-Удэ, утвержденный Приказом МУ
«Комитет по образованию Администрации г. Улан-Удэ» от 20.04.2022 г.№374.
4

Актуальность:
Физика как наука о наиболее общих законах природы, вносит существенный вклад
в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и
культурном развитии общества, способствует формированию современного научного
мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе
изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний,
а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем,
требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление
учащихся с методами научного познания предполагается проводить при дополнительном
изучении всех разделов курса физики.
Техническое значение физики как составной части дополнительного образования
состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим
получать объективные знания об окружающем мире. Физика изучается на уровне
рассмотрения явлений природы, укрепления знаний об основных законах физики и
применения этих законов в технике и повседневной жизни.
Обучение включает в себя следующие основные предметы: физика
Вид программы: модифицированная программа
Направленность программы: естественнонаучная
Адресат программы:
Данная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Физика вокруг нас» (далее Программа) предназначена для старших школьников 15-16 лет,
проявляющих интерес к физике в Центре дополнительного образования «Малая академия
наук».
Ведущее место в учебной деятельности у старших школьников занимают мотивы,
связанные с самоопределением и подготовкой к взрослой жизни. Главным становится
поиск смысла жизни. Ведь выбор профессии во многом определяет эти поиски. Да еще и
многопредметность нашего обучения. Школьники овладевают философией, они стремятся
познать окружающий мир, выявить основные его закономерности. Знания являются
основой для формирования отношения школьников к разным явлениям мира, к людям, к
законам, природе.
Срок и объем освоения программы: срок реализации Программы - 1 год (108 часов)
Форма обучения: очная
Особенности организации образовательной деятельности: группа состоит из учащихся
10-ых классов.
Режим занятий: 3 часа 1 раз в неделю
1.2. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ, ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.
Программа направлена на достижение следующих целей:
 дополнение знаний о методах научного познания природы; современной физической
картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных
закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных
частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной;
знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической
механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, специальной теории
относительности;
 овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить
модели, устанавливать границы их применимости;
 применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества,
принципов работы технических устройств, решения физических задач,
самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации
физического содержания, использования современных информационных
5

технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной
информации по физике;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых
знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов,
рефератов и других творческих работ;
 воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой
позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных
достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль
физики в создании современного мира техники;
 использование приобретенных знаний и умений для решения практических,
жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей
среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Образовательные задачи:










использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать
точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.

Ожидаемые результаты:
В результате изучения физики ученик должен:
Деятельность педагога в обучении физике в дополнительном образовании должна
быть направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:
 в ценностно-ориентированной сфере – чувство гордости за российскую физическую
науку, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры, гуманизм,
положительное отношение к труду, целеустремленность;
 в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной
траектории в соответствии с собственными интересами, склонностями и
возможностями;
 в познавательной сфере – мотивация образовательной деятельности, умение
управлять своей познавательной деятельностью, самостоятельность в приобретении
новых знаний и практических умений.
Метапредметными результатами освоения программы по физике являются:
 использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности,
применение основных методов познания (системно-информационный анализ,
моделирование и т.д.) для изучения различных сторон окружающей
6

действительности;
 использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез,
анализ и синтез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинноследственных связей, поиск аналогов;
 умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
 умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей
и применять их на практике;
 использование различных источников для получения физической информации,
понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей
коммуникации и адресата.
 овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации
учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки
результатов своей деятельности, умения предвидеть возможные результаты своих
действий;
 развитие монологической и диалогической речи, умение выражать свои мысли и
выслушивать собеседника, понимать его точку зрения;
 умение работать в группе с выполнением различных социальных ролей, отстаивать
свои взгляды, вести дискуссию.
В области предметных результатов педагог предоставляет ученику возможность
на ступени дополнительного образования научиться:
 в познавательной сфере: давать определения изученным понятиям; называть
основные положения изученных теорий и гипотез; описывать и демонстрационные
и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого русский язык и
язык физики; классифицировать изученные объекты и явления; делать выводы и
умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей,
прогнозировать возможные результаты; структурировать изученный материал;
интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;
применять приобретенные знания по физике для решения практических задач,
встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых
технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей
среды;
 в ценностно-ориентационной сфере: анализировать и оценивать последствия для
окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной
с использованием физических процессов;
 в трудовой сфере: проводить физический эксперимент;
 в сфере физической культуры: оказывать первую помощь при травмах, связанных с
лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами.
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«Физика вокруг нас»
Базовый уровень (1 год обучения)
Учебный план
№
п/п
1
2
3
4
5

Таблица 1.3.1
Количество часов
Форма
аттестации
Теория Практика Всего
Введение
4
2
6
Устный опрос,
Раздел I. Механика
24
24
48
самостоятельная
Раздел II. Элементы СТО
3
9
работа,
12
контрольная
Раздел III. Молекулярная физика и
18
18
36
работа, тест.
термодинамика
Раздел IV. Строение и эволюция
6
0
6
7
Раздел

Вселенной.
ИТОГО:

108

Формы контроля: устный опрос, самостоятельная работа, контрольная работа, тест.
Содержание учебного плана
Содержание образования по предмету «Физика» на ступени дополнительного
образования представлено в виде следующих тем: «Введение в физику», «Кинематика»,
«Динамика», «Законы сохранения в механике», «Статика», «Специальная теория
относительности», «Основы молекулярно-кинетической теории», «Газовые законы»,
«Фазовые состояния и переходы», «Основы термодинамики», «Строение Солнечной
системы», «Строение и эволюция звезд, галактики и Вселенной».
Введение (6 часов).
Знакомство. Инструктаж по технике безопасности. Расписание и организационные
вопросы. Входная диагностическая работа. Физика как наука. Содержание и структура
физики. Физические величины, их измерения и перевод из одной системы в другие.
Погрешность измерений. Векторы и скаляры. Основные операции с векторами.
Раздел I. Механика (48 часов)
Разделяется на следующие подразделы:
 Кинематика
Движение точки и тела. Прямолинейное движение тела. Координаты, система
отсчёта. Различные способы описания движения. Траектория. Равномерное прямолинейное
движение. Скорость. Координаты и пройденный путь при равномерном прямолинейном
движении. График скорости равномерного прямолинейного движения. График пути и
координаты. Средняя скорость при неравномерном прямолинейном движении. Мгновенная
скорость. Скорость при произвольном движении. Средний модуль скорости произвольного
движения. Ускорение. Движение с постоянным ускорением. Скорость при движении с
постоянным ускорением. График зависимости модуля и проекции ускорения, модуля и
проекции скорости от времени при движении с постоянным ускорением. Прямолинейное
движение с постоянным по модулю ускорением. График зависимости координаты от
времени при движении с постоянным ускорением. Свободное падение. Движение тела,
брошенного под углом к горизонту, Решение задач. Равномерное движение точки по
окружности. Центростремительное ускорение. Тангенциальное, нормальное и полное
ускорения. Угловая скорость и угловое ускорение. Относительность движения.
Преобразования Галилея и их следствия. Примеры решения задач.
 Динамика
Материальная точка. Первый закон Ньютона. Сила. Связь между ускорением и
силой. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Единицы массы и силы.
Понятие о системе единиц. Основные задачи механики. Состояние системы тел в механике.
Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности в механике. Силы в природе.
Сила всемирного тяготения. Гравитационная постоянная. Значение закона всемирного
тяготения. Равенство инертной и гравитационной масс. Сила тяжести. Центр тяжести.
Движение искусственных спутников. Расчёт первой космической скорости. Деформация и
сила упругости. Закон Гука. Вес тела. Невесомость. Перегрузки. Деформация тел под
действием силы тяжести и силы упругости. Сила трения. Природа и виды сил трения. Сила
сопротивления при движении тел в жидкостях и газах. Установившееся движение тел в
вязкой среде. Неинерциальные системы отсчета. Силы инерции. Вращающиеся системы
отсчета. Центробежная сила.
 Законы сохранения в механике
Значение законов сохранения. Импульс материальной точки. Другая формулировка
второго закона Ньютона. Изменение импульса системы тел. Закон сохранения импульса.
Реактивное движение. Уравнение Мещерского. Реактивная сила. Реактивные двигатели.
Работа силы. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия и её изменения. Потенциальная
8

энергия. Закон сохранения энергии в механике. Изменение энергии системы под действием
внешних сил. Столкновение упругих шаров. Уменьшение механической энергии системы.
 Движение твердых и деформируемых тел
Абсолютно твердое тело и виды его движения. Центр масс твердого тела. Импульс
твердого тела. Теорема о движении центра масс. Другая форма уравнения движения
материальной точки. Основное уравнение динамики вращательного движения твердого
тела. Плоское движение твердого тела. Закон сохранения момента импульса.
 Статика
Равновесие твердых тел. Условие равновесия твердого тела. Центр тяжести. Виды
равновесия. Устойчивость равновесия.
Раздел II. Элементы специальной теории относительности (12 часов)
Постулаты теории относительности. Относительность одновременности.
Преобразования Лоренца. Относительность расстояний и промежутков времени.
Релятивистский закон сложения скоростей. Релятивистская динамика. Зависимость массы
от скорости. Связь между массой и энергией.
Раздел III. Молекулярная физика и термодинамика (36 часов)
Основные положения молекулярно-кинетической теории. Масса молекул.
Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул.
Потенциальная энергия взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и
твёрдых тел Состояние макроскопических тел в термодинамике. Температура и тепловое
равновесие. Уравнение состояния. Равновесные (обратимые) и неравновесные
(необратимые) процессы. Газовые законы. Закон Бойля - Мариотта. Закон Гей – Люссака,
идеальный газ. Абсолютная температура. Законы Авогадро и дальтона. Уравнение
состояния идеального газа. Закон Шарля. Применение законов в технике. Идеальный газ в
МКТ. Среднее значение скорости теплового движения молекул. Основное уравнение МКТ.
Температура -_мера средней кинетической энергии молекул. Внутренняя энергия
идеального газа. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Эквивалентность
количества теплоты и работы. Закон сохранения энергии. Внутренняя энергия. Первый
закон термодинамики. Теплоёмкость газа при постоянном объёме и постоянном давлении.
Адиабатный процесс. Необратимость процессов в природе. Второй закон термодинамики.
Тепловые двигатели. Максимальный КПД тепловых двигателей. Испарение жидкостей.
Равновесие между жидкостью и паром. Изотермы реального газа. Критическая
температура. Критическое состояние. Кипение и теплота парообразования. Сжижение
газов. Влажность воздуха. Поверхностное натяжение. Молекулярная картина
поверхностного слоя. Поверхностная энергия. Сила поверхностного натяжения.
Смачивание и несмачивание. Капиллярные явления. Кристаллические тела.
Кристаллическая решетка. Аморфные тела. Жидкие кристаллы. Дефекты кристаллов.
Объяснение механических свойств твердых тел на основе МКТ. Плавление и отвердевание.
Теплота плавления. Изменение объёма тела при плавлении и отвердевании. Тройная точка.
Тепловое расширение твердых тел. Линейное и объёмное расширение. Учет и
использование теплового расширения тел в технике.
Раздел IV. Строение и эволюция Вселенной (6 часов).
Состав, строение и происхождение Солнечной системы. Большие планеты
Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы. Строение, излучение и эволюция
звезд. Строение и эволюция Вселенной.
2. Комплекс организационно - педагогических условий
2.1. КАЛЕНДАРНО-УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
ПДО: Лупсанов Андрей Борисович
Место проведения: главный корпус БГУ (ул. Смолина 24а) аудитория 0206
Форма занятия: очная
Месяц: Сентябрь-май
9

Криволинейное
движение.
Вращательное
движение. Угол поворота. Угловая скорость.
Угловое ускорение.

Форма контроля
Сам. раб.
Сам. раб.
Уст. опрос
Уст. опрос
Сам. раб.

Место проведения
Ауд. 0206
Ауд. 0206
Ауд. 0206
Ауд. 0206

Сам. раб.

Решения задач повышенного уровня сложности
на движения в поле тяжести Земли.

Ауд. 0206

Количество часов

Форма занятия

Беседа
лекция,
Лекция
Лекция
Лекция

Решения задач повышенного уровня сложности
на
прямолинейное
равномерное
и
равноускоренное движение.

Уст. опрос

Ауд. 0206

Октябрь

16:00-18:20

Практикум

16:00-18:20

Тема занятия

Вводное занятие.
Знакомство.
Инструктаж
по
технике
безопасности. Расписание и организационные
вопросы.
Входная диагностическая работа.
Введение в физику.
Физика как наука. Содержание и структура
физики.
Физические величины, их измерения и перевод из
одной системы в другие. Погрешность
измерений. Векторы и скаляры.
Основные
операции с векторами.
Раздел 1. Механика.
Кинематика. Механическое движение. Система
отсчета. Радиус-вектор. Перемещение и путь.
Скорость.
Прямолинейное
равномерное
движение. Средняя скорость. Ускорение.
Прямолинейное равноускоренное движение.
Ускорение. Прямолинейное равноускоренное
движение. Свободное падение тел. Движение
тела, брошенного под углом к горизонту.

Лекция

16:00-18:20

Время проведения
16:00-18:20

16:00-18:20

Сентябрь

16:00-18:20

День

Месяц

№
п
/
п

16:00-18:20

Лекция

16:00-18:20

Практикум

Динамика вращательного движения.
Момент инерции. Основной закон динамики
вращательного движения. Теорема ГюйгенсаШтейнера. Импульс момента силы. Момент
импульса
тела.
Кинетическая
энергия
вращающегося тела. Законы Кеплера.
Решения задач по динамике вращательного
движения.

Сам. раб.
Уст. опрос
Уст. опрос

Ауд. 0206
Ауд. 0206
Ауд. 0206
Ауд. 0206

Уст. опрос
Сам. раб.
Уст. опрос
Сам. раб.

Решения задач повышенного уровня сложности
по статике.

Уст. опрос

Статика.
Центр масс и центр тяжести. Момент силы.
Правило моментов сил. Условия равновесия тела.
Давление. Сила Архимеда. Плавание тел.

Ауд. 0206

Сам. раб.

Декабрь

Лекция

Практикум

16:00-18:20

Решение задач повышенного уровня сложности
по динамике.

Ауд. 0206

Динамика.
Законы Ньютона. Инертность. Масса. Сила.
Закон Гука. Закон Всемирного тяготения. Сила
тяжести. Вес тела. Реакция опоры. Перегрузки.
Невесомость. Сила трения.
Импульс тела и импульс силы. Второй закон
Ньютона в импульсной форме. Закон сохранения
импульса. Механическая работа. Энергия.
Кинетическая энергия. Потенциальная энергия.
Механическая энергия
Законы сохранения и изменения энергии.
Коэффициент полезного действия. Мощность.
Упругие и неупругие столкновения.

Ауд. 0206

Лекция

Практикум
Лекция

Практикум

Лекция

16:00-18:20

Ноябрь

16:00-18:20

Решения задач повышенного уровня сложности
на криволинейное и вращательное движения.

Раздел III. Молекулярная физика и
термодинамика.
Основы молекулярно-кинетической теории.
Молекулы. Количество вещества. Движение
молекул в твердом теле, жидкости и газе.
Броуновское
движение.
Средняя
длина
свободного пробега. Диффузия. Идеальный газ и
основное уравнение его состояния.
Температура. Газовые законы.
Тепловое равновесие. Температура и ее
физические смысл. Абсолютная температура.
Абсолютный нуль температуры. Определение
температуры.
Число
степеней
свободы.
Измерения
скоростей
газовых
молекул.
Изопроцессы и газовые законы.

Контр. раб.
Сам. раб.
Уст. опрос
Сам. раб.
Контр. раб.
Сам. раб.

Ауд. 0206
Ауд. 0206
Ауд. 0206
Ауд. 0206
Ауд. 0206

Уст. опрос

Лекция

Уст. опрос

Разбор контрольной. Работа над ошибками.
Повторение

Ауд. 0206

Раздел II. Элементы СТО.
Постулаты
теории
относительности.
Преобразования Лоренца. Относительность
расстояний
и
промежутков
времени.
Релятивистский закон сложения скоростей.
Релятивистская динамика. Зависимость массы от
скорости. Связь между массой и энергией.
Решения задач повышенного уровня сложности
на СТО.

Ауд. 0206

Практикум
Практикум
Лекция
Практикум
Практикум

Разбор контрольной. Работа над ошибками.
Повторение. Разбор домашнего задания по
механике.

Контрольная работа по СТО.

Лекция

Февраль

16:00-18:20
16:00-18:20
16:00-18:20

16:00-18:20

Практикум

16:00-18:20

Январь

16:00-18:20

Контрольная работа по механике.

Практикум

16:00-18:20

Решение комбинированных задач по МКТ и
термодинамике повышенной сложности.
3
Контрольная
работа
термодинамике
3

по

МКТ

Сам. раб.
Уст. опрос

Ауд. 0206
Ауд. 0206
Ауд. 0206

Уст. опрос
Уст. опрос
Сам. раб.
Уст. опрос

Сам. раб.

Практикум

16:00-18:20

Апрель

Агрегатные состояния вещества.
Фазовые переходы. Диаграмма состояния
вещества. Испарение и конденсация. Кипение.
Реальные газы. Уравнение Ван-дер-Ваальса.
Изотермы реального газа. Вода и ее свойства.
Влажность.
Решения задач повышенного уровня сложности
на уравнение теплового баланса и фазовые
переходы.

Контр. раб.

16:00-18:20

Ауд. 0206

Лекция

Практикум

16:00-18:20

Квазистатистические процессы. Обратимые
процессы.
Микрои
макросостояния
термодинамической системы. Термодинамика и
статистическая физика. Статистический вес.
Энтропия.
Второе
и
третье
начала
термодинамики.
Решения задач повышенного уровня сложности
по термодинамике

Ауд. 0206

Элементы термодинамики.
Внутренняя энергия. Количество теплоты. Работа
в
термодинамике.
Первое
начало
термодинамики.
Адиабатный
процесс.
Теплоемкость твердых тел. Теплопроводность.
Тепловые машины и принцип их работы. КПД
теплового двигателя. Цикл Карно. КПД
идеального теплового двигателя и реальных
тепловых машин. Холодильные машины.

Ауд. 0206

Лекция

Практикум

Март

Лекция

16:00-18:20

Решения задач повышенного уровня сложности
на изопроцессы.

ИТОГО

Сам. раб.

Ауд. 0206

Уст. опрос

Строение, излучение и эволюция звезд. Строение
и эволюция Вселенной.

Уст. опрос

Раздел IV. Строение и эволюция Вселенной.
Состав, строение и происхождение Солнечной
системы. Большие планеты Солнечной системы.
Малые тела Солнечной системы.

Ауд. 0206

Практикум
Лекция

16:00-18:20
16:00-18:20

Ауд. 0206

Лекция

16:00-18:20

Май

Разбор контрольной. Работа над ошибками.
Повторение

108

(заполнить с учетом срока реализации ДООП)
Таблица 2.1.1.
Количество учебных недель
Количество учебных дней
Даты начала и окончания учебного
года
Сроки промежуточной аттестации
Сроки итоговой аттестации (при
наличии)

36 недель
1 год обучения (от 108 час. -36 дней)
С 8 сентября (приказ №
от
До 30 мая
(по УТП) входная - сентябрь
Промежуточная- декабрь

)

май

2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ.
Таблица 2.2.1.
Характеристика (заполнить)
Площадь аудитории 34.6 м2
учебная аудитория для проведения занятий
лекционного типа, занятий семинарского типа,
групповых и индивидуальных консультаций, текущего
контроля и промежуточной аттестации
- перечень оборудования, инструментов и
Материально-техническое
материалов, необходимых для реализации программы,
обеспечение
учебная литература (при наличии)
Аспекты

1.
2.
3.
4.

доска аудиторная (1 шт.)
монитор (1 шт.)
переносной проектор (1 шт.)
переносной экран (1 шт.)
14

Характеристика (заполнить)

Аспекты

5. системный блок (1 шт.)
1. Open Office
2. Windows 10
Мебель:
1. Место преподавателя (1 шт.)
2. Стол ученический (15 шт.)
3. Стул (30 шт.)
Федеральный портал. Российское образование.
http://www.edu.ru/
Информационное
Естественный
научно-образовательный
портал.
обеспечение
http://www.en.edu.ru/catalogue/304
Ссылки:
Российский
образовательный
портал.
http://www.school.edu.ru/
Педагог дополнительного образования. Уровень
образования – Высшее (подготовка кадров высшей
Кадровое обеспечение
квалификации по программам подготовки научнопедагогических кадров в аспирантуре) «Преподаватель,
преподаватель-исследователь»
2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ.
Формами аттестации являются: зачет на основе контрольной работы
2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ.
Таблица 2.4.1.
Показатели
качества
реализации ДООП
Уровень развития творческого
потенциала учащихся
Уровень
развития
высших
психических функций ребёнка
Уровень развития социального
опыта учащихся
Уровень развития творческого
потенциала учащихся
Уровень развития социального
опыта учащихся

Методики
Учебно-методическое
пособие
«Мониторинг
качества
образовательного
процесса в УДОД» Р.Д. Хабдаева, И.К.
Михайлова

Методика «Креативность личности» Д.
Джонсона
Тест «Уровень социализации личности»
(версия Р.И.Мокшанцева)
«Организация
и
оценка
Уровень
сохранения
и здоровьесберегающей
деятельности
укрепления здоровья учащихся
образовательных учреждений» под ред. М.М.
Безруких
Уровень
теоретической
Итоговая контрольная работа
подготовки учащихся
15

Показатели
качества
Методики
реализации ДООП
Уровень
удовлетворенности
Изучение удовлетворенности родителей
родителей
предоставляемыми работой образовательного учреждения (методика
образовательными услугами
Е.Н.Степановой)
Ссылка на папку (шаблоны, действующая
Оценочные материалы (указать
диагностика, мониторинг)
конкретно по предметам в соответствии
с формами аттестации)









2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ.
Методы обучения:
Словесный
Наглядный
Объяснительно-иллюстративный
Репродуктивный
Частично-поисковый
Исследовательский
Игровой
Дискуссионный
Формы организации образовательной деятельности:
Индивидуально-групповая
Групповая
Практическое занятие
Открытое занятие
Беседа
Олимпиада
Семинар






Педагогические технологии с указанием автора:
Технология группового обучения
Технология проблемного обучения
Технология исследовательской деятельности
Здоровьесберегающая технология.










СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
литератураi

Основная
1. Мякишев Г. Я., Синяков А. З. Физика. Механика. 10 класс. Учебник.
Углубленный уровень. ФГОС. М.: Просвещение/Дрофа.
2. Мякишев Г. Я., Синяков А. З. Физика. Молекулярная физика. Термодинамика.
10 класс. Учебник. Углубленный уровень. ФГОС. М.: Просвещение/Дрофа
3. Громцева О. И. Физика. 10-11 классы. Сборник задач. К учебникам Г. Я.
Мякишева и др. М.: Экзамен.
4. Комолова Л. Ф., Коновалова Н. А. Физика. 10-11 класс. Сборник задач и
упражнений. Углубленный уровень. М.: Просвещение
Дополнительная литература
1. Ландсберг Г.С. Элементарный учебник физики. В 3 томах. Том 1. Механика.
Теплота. Молекулярная физика. М.: Физматлит, 2021.
2. Дельцов В. П., Дельцов В. В. Физика: дойти до самой сути! Настольная книга
для углубленного изучения физики в средней школе. Механика: Учебное
пособие / Науч. ред. Н. С. Алексеева, А. Е. Дементьев. — М.: ЛЕНАНД, 2017.
— 272 с.
3. Дельцов В. П., Дельцов В. В. Физика: дойти до самой сути! Настольная книга
для углубленного изучения физики в средней школе. Термодинамика и
молекулярная физика: Учебное пособие / Науч. ред. В. А. Овчинкин, В. А.
Орлов. М.: ЛЕНАНД, 2017. — 304 с.
4. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И. 1001 задача по физике с ответами,
указаниями, решениями. М.: Илекса, 2018.
5. Александров Д. А., Можаев В. В., Чешев Ю. В., Чивилев В. И., Шеронов А. А. /
Под ред. Ю. В. Чешева. Методическое пособие по физике для учащихся
старших классов и абитуриентов М.: Физматкнига, 2018.
6. школе. Электричество: Учебное пособие / Науч. ред. Н. С. Алексеева. — М.:
ЛЕНАНД, 2017. — 304 с.
7. Дельцов В. П., Дельцов В. В. Физика: дойти до самой сути! Настольная книга
для углубленного изучения физики в средней школе. Электромагнетизм:
Учебное пособие / Науч. ред. Н. С. Алексеева. М.: ЛЕНАНД, 2017. — 240 с.
8. Дельцов В. П., Дельцов В. В. Физика: дойти до самой сути! Настольная книга
для углубленного изучения физики в средней школе. Волны. Оптика: Учебное
пособие / Науч. ред. Н. С. Алексеева. М.: ЛЕНАНД, 2017. — 240 с.
9. Дельцов В. П., Дельцов В. В. Физика: дойти до самой сути! Настольная книга
для углубленного изучения физики в средней школе. Атомная и ядерная
физика: Учебное пособие. М.: ЛЕНАНД, 2017. — 176 с.
10. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И. Физика. 7-9 классы. Решение
ключевых задач для основной школы М: Илекса, 2019.
11. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А., Гельфгат И. 1001 задача по физике с ответами,
указаниями, решениями. М.: Илекса, 2018.
12. Александров Д. А., Можаев В. В., Чешев Ю. В., Чивилев В. И., Шеронов А. А. /
Под ред. Ю. В. Чешева. Методическое пособие по физике для учащихся
старших классов и абитуриентов М.: Физматкнига, 2018.