1. Комплекс
основных
характеристик
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы
1.1 Пояснительная записка
Программа рассчитана на 108 академических часов. Игра в шахматы
развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению
логического
мышления,
воспитывает
усидчивость,
вдумчивость,
целеустремленность.
Актуальность программы вызвана потребностями современных детей и их
родителей, а также ориентирована на социальный заказ общества. Программа
направлена на организацию
содержательного досуга учащихся,
удовлетворение их потребностей в активных формах познавательной
деятельности и обусловлена многими причинами: необходимость
интеллектуального развития современных школьников, потребность в
когнитивной разгрузке (отдых от гаджетов, интернета), обеспечение
доступности дополнительного образования, увеличение количества детей,
охваченных дополнительным образованием.
Вид программы – модифицированная
Направленность программы – спортивная
Адресат программы – учащиеся 8-17 лет, дополнительно изучающие
шахматы в МАУ ДО ЦДО «Малая академия наук» г. Улан-Удэ. Дети в
разном возрасте хотят научиться играть в шахматы, поэтому группы могут
быть разновозрастные.
Срок и объём освоения программы – 1 год:
Форма обучения – очная
Особенности организации образовательной деятельности – группы
разновозрастные
Режим занятий
3 часа в неделю; 108 часов в год
1.2 Цель программы – создание условий для личностного и
интеллектуального развития обучающихся, организация содержательного
досуга посредством обучения игре в шахматы
Задачи:
•
Овладение учащимися знаниями теории и практики шахматной игры;
•
Формирование и развитие у учащихся на основе теоретических и
практических занятий навыков ведения шахматной борьбы при помощи
коллективного обсуждения шахматной стратегии и тактики;
•
Формирование навыков индивидуального и коллективного творчества
с целью подготовки шахматистов – разрядников;
•
Подготовка к успешным выступлениям на различных соревнованиях;
•
Выявление способных и талантливых спортсменов для дальнейшего
совершенствования спортивного мастерства;
•
Развитие у учеников инициативы, логики, памяти, внимания,
пространственного
мышления,
индивидуальности,
самообладания,
самостоятельности, эстетического вкуса и понимания красоты шахматных
этюдов и комбинаций;
•
Развитие личностного потенциала;
•
Формирование навыков здорового образа жизни;
•
Воспитание и развитие интереса учащихся к шахматам, к
самостоятельной работе и творчеству.
Поэтапное освоение курса, что даёт возможность детям с разным уровнем
развития освоить те этапы сложности, которые соответствуют их
способностям. Использование во время процесса обучения наряду с
традиционными шахматами электронных образовательных ресурсов, а
именно компьютерных образовательных шахматных программ.
Ожидаемые результаты
Должны знать:
- все ходы фигур;
- шахматную нотацию;
- сравнительную ценность фигур;
- что такое шах, мат, пат;
- общие принципы игры в начале партии;
- правила поведения во время игры;
- тактические удары (связка, двойной удар, открытое нападение, открытый
шах, двойной шах);
- правила поведения в помещении и на улице;
- правила техники безопасности.
Должны уметь:
- ставить мат тяжёлыми фигурами;
- решать комбинации на различные темы (двойной удар, связка, вскрытый
шах и др.);
- играть шахматную партию с записью и часами.
Личностными результатами являются:
- правильно вести себя во время игры;
- уважительно относиться к сопернику по игре;
- правильно вести себя в помещении и на улице.
1.2 Содержание программы
Учебный план
1.
Шахматная доска. Шахматные фигуры. Знакомство с
игровым «полем».
3
2.
Краткая история шахмат. Знакомство с шахматами,
первые чемпионы.
12
3.
Шахматные фигуры. Основные функциональные
особенности фигур. Их роль в игре.
18
4.
Техника матования одинокого короля. Миттельшпиль,
эндшпиль, блиц-шахматы, долгие шахматы.
15
5.
Достижение мата. Мат в один, два, три и более ходов.
Задачи на постановку мата в несколько ходов.
15
6.
Шахматные комбинации. Разнообразие шахматной игры.
Рокировка, комбинации, ведущие к достижению
материального перевеса, система защиты, атака, пешка и
ее роль, разрушение королевского прикрытия, типичные
комбинации в дебюте, патовые комбинации.
21
7.
Повторение изученного в течение года. Шахматные
баталии. Соревнования в группе.
24
Теория – 36 часов Практика – 72 часа. Итого – 108 часов
Основная форма подведения итогов – зачет. Критериями оценки
результативности обучения являются уровень теоретической и практической
подготовки учащихся.
Дополнительный критерий оценивания уровня усвоения образовательной
программы – результаты на турнирах.
Методическая литература
1. Сухин И. Волшебный шахматный мешочек. – Испания: Издательский
центр Маркота. Международная шахматная Академия Г. Каспарова, 2002.
2. Сухин И. Приключения в Шахматной стране. – М.: Педагогика, 2011.
3. Сухин И. Шахматы, первый год, или Там клетки черно-белые чудес и
тайн полны: Учебник для 1 класса четырёхлетней и трёхлетней начальной
школы. – Обнинск: Духовное возрождение, 2008.
4. Сухин И. Шахматы, первый год, или Учусь и учу: Пособие для учителя –
Обнинск: Духовное возрождение, 2009.
5. Сборник дидактического материала к поурочному планированию занятий
по обучению игре в шахматы детей старшего дошкольного и младшего
школьного возраста. Авторы-составители: педагоги д/о Зайкин В.В.,
Зайкина В.Л. - Норильск, МБОУ ДОД "Центр внешкольной работы"
района Талнах, 2010.
6. Бондаревский И. Учитесь играть в шахматы. М., ФиС, 2009 г.
7. Бронштейн Д., Самоучитель шахматной игры. М., ФиС, 2002.
8. Журавлев Н. Шаг за шагом. М., ФиС, 2006 .
9. Капабланка Х.Р. Учебник шахматной игры. М., ФиС, 2003.
10. Яковлев Н. Шахматный решебник. Найди лучший ход. Спб: Физкультура
и спорт, 2011.
Календарный учебный график. Группы 1,2
10
11
12
13
15
16
декабрь
14
17
19
20
январь
18
21
25
февраль
март
24
15/
17
22/
24
29/
31
5/7
12/
14
22
23
11/
13
18/
20
25/
27
9/1
0
19/
21
26/
28
4/6
Форма
Время
Кол-во часов
3
2.2. Чемпионы мира.
3
2.3. Развитие шахмат в Бурятии.
3
3. Шахматные фигуры. Основные функциональные особенности фигур. Их
роль в игре.
3 3.1. Как играть фигурами и пешками.
23/
25
30/
1
7/8
13/
15
20/
22
27/
29
4/6
2.1. Шатар.
Форма
контроля
9
ноябрь
8
3
устный опрос, зачет
7
2. История зарождения шахмат.
Место
проведения
6
9/1
1
16/
18
3
Кабинет №4 МАУ ДО ЦДО «МАН»
5
октябрь
4
3 1. Шахматная доска. Шахматные фигуры. Знакомство с игровым «полем».
3
Беседа, практические упражнения
3
Тема занятия
11/
13
18/
20
25/
27
2/4
понедельник 9.00 -11.20 /среда12:30-14:50
2
сентябрь
1
число
Месяц
№
п/п
3.2. Ходы и взятие фигур.
3
3.3. Взятие на проходе.
3
3.4. Практическое занятие – ходы пешкой.
3
3.4. Превращение пешки.
3
4. Техника матования одинокого короля. Миттельшпиль, эндшпиль, блицшахматы, долгие шахматы.
3 4.1. Мат
3
4.2. Миттельшпиль
3
4.3. Эндшпиль
3
4.4. Блиц-шахматы, долгие шахматы
3
5. Достижение мата. Мат в один, два, три и более ходов. Задачи на
постановку мата в несколько ходов.
3 5.1. Мат в один ход.
3
5.2. Мат в два хода.
3
5.3. Мат в три и более хода.
3
5.4. Задачи на постановку мата в несколько ходов.
3
6. Шахматные комбинации. Разнообразие шахматной игры. Рокировка,
комбинации, ведущие к достижению материального перевеса, система
защиты, атака, пешка и ее роль, разрушение королевского прикрытия,
типичные комбинации в дебюте, патовые комбинации.
3 6.1. Шахматные комбинации.
3
6.2. Разнообразие шахматной игры.
3
6.3. Рокировка, комбинации, ведущие к достижению материального
перевеса
26
27
28
29
31
32
апрель
30
33
34
37
май
35
37
11/
13
18/
20
25/
27
1/3
3
6.4. Система защиты
3
6.5. Атака
3
6.6. Типичные комбинации в дебюте, патовые комбинации.
3
8/1
0
15/
17
22/
24
29/
2
6/8
3
7. Повторение изученного в течение года. Шахматные баталии.
Соревнования в группе.
13/
15
20/
22
27/
29
3
3
3
3
3
7. Повторение изученного в течение года. Шахматные баталии.
Соревнования в группе.
3
3
Итоговое занятие. Вручение свидетельств об окончании курса.
111
23
3
30
3
14
3
6
21
7
8
28
9
11
ноябрь
10
11
3
18
Беседа, практические упражнения
5
Суббота 12:30-14:50/ 15.00 – 17.20
7
октябрь
4
2. История зарождения шахмат.
2.1. Шатар.
3 2.2. Чемпионы мира.
2.3. Развитие шахмат в Бурятии.
3 3. Шахматные фигуры. Основные функциональные особенности
фигур. Их роль в игре.
3 3.1. Как играть фигурами и пешками.
3
3.2. Ходы и взятие фигур.
3 3.3. Взятие на проходе.
3
13
9
3.4. Практическое занятие – ходы пешкой.
3 3.4. Превращение пешки.
3 4. Техника матования одинокого короля. Миттельшпиль, эндшпиль,
блиц-шахматы, долгие шахматы.
3 4.1. Мат
14
15
16
16
3
4.2. Миттельшпиль
23
3
30
3
4.3. Эндшпиль
4.4. Блиц-шахматы, долгие шахматы
25
2
декабрь
12
Форма
контроля
3 1. Шахматная доска. Шахматные фигуры. Знакомство с игровым «полем».
устный опрос, зачет
16
Место
проведения
Кол-во часов
Форма
Время
число
Тема занятия
Кабинет №4 МАУ ДО ЦДО «МАН»
1
2
3
сентябрь
№
п/п
Месяц
Календарный учебный график. Группы 3,4
13
3
5. Достижение мата. Мат в один, два, три и более ходов. Задачи на
постановку мата в несколько ходов.
20
3
5.1. Мат в один ход.
27
3
5.2. Мат в два хода.
3
3
10
3
17
3
24
3
2
3
9
3
16
3
27
23
3
5.3. Мат в три и более хода.
5.4. Задачи на постановку мата в несколько ходов.
6. Шахматные комбинации. Разнообразие шахматной игры.
Рокировка, комбинации, ведущие к достижению материального
перевеса, система защиты, атака, пешка и ее роль, разрушение
королевского прикрытия, типичные комбинации в дебюте, патовые
комбинации.
6.1. Шахматные комбинации.
6.2. Разнообразие шахматной игры.
6.3. Рокировка, комбинации, ведущие к достижению материального
перевеса
6.4. Система защиты
6.5. Атака
28
29
30
31
32
33
34
35
30
3
6
3
18
19
январь
17
20
21
23
24
февраль
22
36
апрель
май
26
март
25
13
6.6. Типичные комбинации в дебюте, патовые комбинации.
7. Повторение изученного в течение года. Шахматные баталии.
3 Соревнования в группе.
20
3
27
3
4
3
11
3
18
3
25
3
108
7. Повторение изученного в течение года. Шахматные баталии.
Соревнования в группе. Вручение свидетельств об окончании курса.
