Марченко К.Н. Основы детской анимации

Пояснительная записка
Данная образовательная общеразвивающая программа предназначена для учащихся возраста
7-11 лет общеобразовательных школ, углубленно изучающих математику в Центре дополнительного
образования детей «Малая академия наук». (108 часов, 3 ч. в неделю)
Мультипликация как вид детского творчества существует уже, по крайней мере, два десятка
лет - как в нашей стране, так и во многих странах мира. Проводимые на различных уровнях смотры,
конкурсы, фестивали поэтому, увлекательному виду деятельности вызывают большой интерес детей
и взрослых. Благодаря новым компьютерным технологиям искусство мультипликации стало делом,
доступным для многих. Мультфильмы теперь с успехом делают и дети.
Мультипликация предоставляет большие возможности для развития творческих
способностей, сочетая теоретические и практические занятия, результатом которых является
реальный продукт самостоятельного творческого труда детей. В процессе создания
мультипликационного фильма у детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями
рук ребенка, обеспечивающие быстрое и точное усвоение технических приемов в различных видах
деятельности, восприятие пропорций, особенностей объемной и плоской формы, характера линий,
пространственных отношений; цвета, ритма, движения.
Творческие способности, направленные на создание нового, формируются только на
нестандартном материале, который делает невозможным работу по существующему шаблону,
анимация - искусство, разрушающее все стереотипы изображения, движения, создания образов, чьи
«границы совпадают только с границами воображения». Все дети любят смотреть мультики.
Мультфильмы помогают им узнавать мир, развивают воображение, пространственное мышление,
логику, расширяют кругозор. Сделать мультик самому – это невероятно интересно! Именно для
детей, желающих делать мультики, разработана данная программа в рамках технической
направленности.
Основная цель –развитие интеллектуальных способностей, формирование у
дошкольников устойчивого интереса и положительной мотивации к обучению, развитие творческой
личности учащегося, способной к самоопределению и самореализации, через эстетическую,
нравственную и духовную силу изобразительного искусства посредством анимационной и
мультипликационной деятельности.
Изучение математики направлено на достижение следующих задач:
Предметные:
 обучение основам изобразительной грамоты и формирование художественных знаний, умений
и навыков;

формирование определенных навыков и умений в деятельности мультипликатора; закрепить
их в анимационной деятельности;
 обучение различным видам анимационной деятельности с применением различных
художественных материалов.
 познакомить учащихся с основными видами мультипликации;
 освоить перекладную рисованную, пластилиновую и кукольную анимации;
 создать в этих техниках и озвучить мультфильмы;
 научить различным видам анимационной деятельности с применением различных
художественных материалов;
 познакомить учащихся с основными технологиями создания мультфильмов
 планированию общей работы, разработке и изготовлению марионеток, фонов и декораций;
 установке освещения, съёмке кадров, озвучиванию и сведению видео и звукорядов.
 обучить компьютерным технологиям как основе научно-технического прогресса в создании
мультипликации.
Метапредметные:
 расширять представление об окружающем мире;
 развивать творческие склонности и способности детей;
 развитие образного мышления, художественно-творческих, способностей личности ребенка;
 создавать мотивацию к использованию собственных умений, интереса к решению учебных и
жизненных задач.
 Развивать речь.
 Формировать навыки творческого мышления.
 развивать коммуникативные умения: умение общаться и взаимодействовать в коллективе,

работать в парах, группах, уважать мнение других.
Личностные:
 формирование нравственных качеств личности ученика, эмоционально-эстетического
восприятия окружающего мира;

формирование внимания, аккуратности, целеустремленности;

формирование этических норм в межличностном общении.
 воспитывать умение работать в группе;
 самостоятельно оценивать и анализировать свою деятельность и деятельность других детей;
 воспитывать положительное отношение к сверстникам и взрослым.
 Воспитывать интерес к получению новых знаний.
 Воспитывать культуру общения в группе и за ее пределами.
 Воспитывать ответственность.
 Воспитывать уважение к труду.
Поставленные цель и задачи реализуются через творческую деятельность с детьми по
следующим направлениям: рисунок, живопись, декоративно-прикладное творчество, анимационный
тайминг, оформительская деятельность, лепка, дизайн.
Вопросы гармоничного развития и творческой самореализации находят свое разрешение в условиях
анимационной студии. Открытие в себе неповторимой индивидуальности поможет ребенку
реализовать себя в учебе, творчестве, в общении с другими. Помочь в этих стремлениях, призвана
данная программа.
Суть программы в том, что мультипликация совмещает в себе несколько видов искусств:
рисование, конструирование, лепка, музыкальное и литературно-художественное сопровождение,
историю, фольклор, позволяющие развивать художественные навыки, актерское мастерство,
режиссерские способности и др. творческие данные учащихся.
Применение системно-деятельностного подхода при подаче как теоретического, так и
практического материала с обязательной демонстрацией мультипликационных фильмов, а также
практической деятельности по созданию мультипликационных фильмов.
Контроль осуществляется с помощью тестов, контрольных, самостоятельных и
проверочных работ, зачетов.
Методы обучения:
 словесные (беседа, устное изложение);
 наглядные (показ видеоматериалов, иллюстраций, работа по образцу);
 объяснительно – иллюстративные (при таком методе обучения дети воспринимают и
усваивают готовую информацию);
 репродуктивные (учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы
деятельности);
 частично – поисковые (участие детей в коллективном поиске);
 исследовательские (овладение детьми методами научного познания, самостоятельной
творческой работы).
Формы организации занятий –комплексное учебное занятие, включающее в себя вопросы
теории и практики, при организации которого органически сочетаются индивидуальные и
групповые формы работы с учащимися.
Ожидаемые результаты.
Требования к математической подготовке.
ЗНАТЬ:
 правила безопасности труда и личной гигиены при работе с различным материалом;
 название и назначение инструментов для работы с бумагой, картоном, и др. материалами;
 начальные сведения из истории создания мультипликации;
 виды мультфильмов (по жанру, по метражу, по варианту исполнения);
 различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, природный и другие
материалы);
 этапы создания мультфильма;
2



новые приемы работы с различными материалами - бумага, картон, пластилин и др.

УМЕТЬ:
 изготавливать персонажей мультфильмов из пластилина, бумаги и др.;
 определять порядок действий, планировать этапы своей работы;
 применять различные виды декоративного творчества в анимации (рисунок, лепка, природный и
другие материалы);
 комбинировать различные приемы работы для достижения поставленной
технической задачи.
Контроль и оценка ЗУ.
1) Парный и групповой взаимоконтроль.
2) Самоконтроль.
3) Контрольная работа.
1. Учебный план занятий.
№
п/п

Название раздела, темы

Количество часов
Формы
аттестации/контроля
Всего Теория Практика
2
1
работы. 3
Тест-опрос

1 Вводное

занятие. Условия безопасной
Введение в образовательную программу. Инструктаж
по технике безопасности.

«Знаешь ли ты
правила».
Фронтальный
опрос

2 Развитие навыков восприятия в процессе просмотра и

Беседа

обсуждения мультфильма.
3 Знакомство с историей мультипликации.

Самостоятельные
работы, опрос

4 Знакомство с видами мультипликации. Просмотр и

Беседа,
опрос

7 Перекладочная рисованная анимация

8 Объѐмная пластилиновая анимация

Самостоятельные
работы, опрос
Самостоятельные
работы, опрос
Самостоятельные
работы, опрос
Самостоятельные
работы, опрос

пластилиновых

Беседа,
опрос

сюжета,
героев,
декораций
(Коллективная работа)
11 Работа над сценарием мультипликационного фильма
(Коллективная работа)
12 Изготовление героев, сцены-макета. Распределение
ролей. Пробы. Репетиции.
13 Оживающие фоны

14 Сказка на экране. Образ героя в книге и на экране.

Совместная
творческая работа
Самостоятельная
творческая работа.
Самостоятельная
творческая работа.
Самостоятельная
творческая работа.
Самостоятельная
творческая работа.
Самостоятельная
творческая работа.
Самостоятельная

обсуждение мультфильмов. Вводный контроль.
Знакомство с вэб-камерой. Возможности съёмки.
5 Учебно-тренировочные упражнения.
6 Перекладочная пластилиновая анимация

9 Просмотр

обсуждение

мультфильмов
10 Придумывание

Выбор произведения (сказки) для экранизации.
15 Изготовление героев, сцены-макета из бумаги и
картона. Распределение ролей. Пробы. Репетиции.
18 Монтаж мультфильма. Наложение титров, музыки.

Подготовка фильма к демонстрации.
19 Демонстрация фильма. Обсуждение.

творческая работа.
3

20 Итоговое занятие.

108

ИТОГО:

Беседа,
опрос

Итоговая
аттестация, в
форме зачета по
готовым
мультфильмам.
53

Тест-опрос
«Знаешь ли ты
правила».
Фронтальный
опрос

07
14

Самостояте
льные работы,
опрос

Беседа,
опрос

Самостоятельн
ые работы,
опрос

9.00-11.20, 15.00-17.20

Беседа

Октябрь
Октябрь

21
28

Тема занятия
Вводное занятие. Условия
безопасной работы. Введение в
образовательную программу.
Инструктаж по технике
безопасности.
Развитие навыков восприятия в
процессе просмотра и
обсуждения мультфильма.
Знакомство с историей
мультипликации.
Знакомство с историей
мультипликации.
Знакомство с видами
мультипликации. Просмотр и
обсуждение мультфильмов.
Вводный контроль.
Знакомство с видами
мультипликации. Просмотр и
обсуждение мультфильмов.
Вводный контроль.

Место
проведени
я

Колво
часов

Кабинет № 311

Время
проведени
я занятия

Форма
занятия

Форма
контроля
Творческа
я работа

Творческа
я работа
Творческа
я работа

Кабинет № 311

Сентябрь

Число

2. Календарный учебный график.
М
е
№ с
п/п я
ц
1.

Творческа
я работа
Творческа
я работа
Творческа
я работа

Самостоятельн
ые работы,
опрос

Устройство цифрового
фотоаппарата

Творческа
я работа

Беседа,
опрос

Совместная
творческая
работа
Самостоятельн
ая творческая
работа.

Устройство цифрового
фотоаппарата
Перекладочная пластилиновая
анимация

Творческа
я работа
Творческа
я работа

10.

11.

23
30

Перекладочная пластилиновая
анимация

Кабинет № 311

Ноябрь

Творческа
я работа

Перекладочная рисованная
анимация

Творческа
я работа

Перекладочная рисованная
анимация

Творческа
я работа

Объѐмная пластилиновая
анимация
Объѐмная пластилиновая
анимация

Творческа
я работа
Творческа
я работа

17.

Беседа,
опрос

18.

Итоговая
аттестация, в
форме зачета
по готовым
мультфильмам
Самостоятельн
ые работы,
опрос

Просмотр и обсуждение
пластилиновых мультфильмов
Просмотр и обсуждение
пластилиновых мультфильмов
Придумывание сюжета, героев,
декораций (Коллективная
работа)

Январь

15.

20.

Беседа,
опрос

21.

Самостоятельн
ые работы,
опрос
Самостоятельн
ые работы,
опрос
Самостоятельн
ые работы,
опрос
Самостоятельн
ые работы,
опрос

22.

Февраль

19.

Работа над сценарием
мультипликационного фильма
(Коллективная работа)

Изготовление героев, сценымакета. Распределение ролей.
Пробы. Репетиции.

Творческа
я работа

Изготовление героев, сценымакета. Распределение ролей.
Пробы. Репетиции.
Изготовление героев, сценымакета. Распределение ролей.
Пробы. Репетиции.

Творческа
я работа

25.

Беседа,
опрос

Совместная
творческая
работа
Самостоятельн
ая творческая
работа.
Самостоятельн

Март

Ап
рел
ь

28.

Творческа
я работа
Творческа
я работа

24.

Творческа
я работа

Работа над сценарием
мультипликационного фильма
(Коллективная работа)

27.

Творческа
я работа

23.

26.

Кабинет № 311

14.

Перекладочная пластилиновая
анимация

Кабинет № 311

13.

Самостоятельн
ая творческая
работа.
Самостоятельн
ая творческая
работа.
Самостоятельн
ая творческая
работа.
Самостоятельн
ая творческая
работа.

Кабинет № 311

Декабрь
Декабрь

12.

Творческа
я работа
Творческа
я работа

Творческа
я работа

Оживающие фоны

Творческа
я работа

Сказка на экране. Образ героя в
книге и на экране. Выбор

Творческа
я работа
5

Сказка на экране. Образ героя в
книге и на экране. Выбор
произведения (сказки) для
экранизации.
Изготовление героев, сценымакета из бумаги и картона.
Распределение ролей. Пробы.
Репетиции.
Изготовление героев, сценымакета из бумаги и картона.
Распределение ролей. Пробы.
Репетиции.
Монтаж мультфильма.
Наложение титров, музыки.
Подготовка фильма к
демонстрации.
Монтаж мультфильма.
Наложение титров, музыки.
Подготовка фильма к
демонстрации.

Творческа
я работа

30.

Самостоятельн
ая творческая
работа.

33.

Беседа,
опрос

34.

Итоговая
аттестация, в
форме зачета
по готовым
мультфильмам
Самостоятельн
ые работы,
опрос

Демонстрация фильма.
Обсуждение.

Беседа,
опрос

Итоговое занятие.

Май

36.

24
31

Кабинет № 311

Творческа
я работа

29.

35.

произведения (сказки) для
экранизации.

Творческа
я работа
Творческа
я работа
Творческа
я работа

Кабинет № 311

ая творческая
работа.
Самостоятельн
ая творческая
работа.

Творческа
я работа

Творческа
я работа
Творческа
я работа

Литература:
1.Алексеев А. Материалы к выставке графики и ретроспективе фильмов в рамках XIX Московского
международного кинофестиваля. Сост. Б.Павлов, Д.Манн. М.: Музей кино, 1995.
2. Алексеев А. Забвение, или Сожаление. Воспоминания петербургского кадета.// Киноведческие
записки. № 52, 55, 56, 60.
3. Аниматографические записки. Выпуск первый. М.: Пилот, 1991.
4. Анимационное кино между съездами (1986-1990). Сборник статей. М.: Союз кинематографистов
СССР, 1990.
5. Анимация как феномен культуры. Материалы первой всероссийской научно-практической
конференции. 27-28 апреля 2005 года. Сост. Н.Г. Кривуля. М.: ВГИК, 2006.
6. Арнольди Э. Жизнь и сказки Уолта Диснея. Л.: Искусство, 1968.
7. Асенин С. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации. М.:
Искусство, 1974.
8. Асенин С. Фантастический киномир Карела Земана. М.: Искусство, 1979.
9. Асенин С. Иржи Трнка. Тайна кинокуклы. М., 1982.
10. Асенин С. Йон Попеску-Гопо. Рисованный человек и реальный мир. М.: Всесоюзное бюро
пропаганды киноискусства, 1986.
11. Асенин С. Мир мультфильма: идеи и образы мультипликационного кино социалистических
стран. М.: Искусство, 1986.
12. Асенин С. Уолт Дисней. Тайны рисованного киномира. М.: Искусство, 1995.
13. Бабиченко Д. Искусство мультипликации. М.: Искусство, 1964.
6

14. Бартон К. Как снимают мультфильмы. Пер. с англ. Т.Бруссе. М.: Искусство, 1971.
15. Безвестный русский – знаменитый француз. СПб.: Издательство Буковского, 1999.
16. Беляев Я. Специальные виды мультипликационных съемок. М., 1967.
17. Бенимана Б. Взаимодействие анимации и искусства Африки. Диссертация. М.: ВГИК, 2000.
18. Беркова Н. История анимационного искусства. Учебно-методич. пособие для студ. факультета
кино и телевидения. Алматы, 2001.
19. Боярский И.Я. Литературные коллажи. М., 1998.
20. Боярский И.Я. Правдоподобие невероятного. К сорокалетию ВКСР. М.: ВКСР, 2003.
21. Боярский И.Я. Я вспоминаю. М., 2004.
22. Боярский И.Я. До востребования. Сборник сценариев для анимации. М., 2006.
23. Вальтер К.Х. Волшебный фонарь. Полное практическое руководство к устройству волшебного
фонаря и подробное наставление, как при помощи него производить туманные картины. М., 1898.
24. Вано И. Рисованный фильм. М.: Госкиноиздат, 1950.
25. Василькова А. Душа и тело куклы. Природа условности куклы в искусстве XX века: театра, кино
и телевидения. М.: Аграф, 2003.
26. Смолянов Г.Г. анатомия и создание образа персонажа в анимационном фильме: Учебное пособие.
- М.:ВГИК, 2005. - 128 с.
27. Маэстри Дж. Секреты анимации персонажей. - СПб.: Питер, 2002. - 224 с.
28. Сотворение фильма, или Несколько интервью по служебным вопросам. Сост. Н.Я. Венжер. - М.:
Союз кинематографистов СССР, 1990. - 176 с.
29. Фролов М.И. Учимся анимации на компьютере. самоучитель для детей и родителей. - М.:
Лаборатория Базовых Знаний, 2002. - 288 с.
последняя, впрочем, рассчитана на детей, но содержит приличную главу по истории анимации, а
также словарь терминов и персоналий.
30. Анимация как феномен культуры: Материалы первой всероссийской научно-практической
конференции. 27-28 апреля 2005 года. Сост. Н.Г. Кривуля. - М.: ВГИК, 2006. - 152 с.